自然拼读法是美国、英国等以英语为母语国家的孩子们学习英语的一种教学方法,适用于学龄前或小学阶段的孩子。加之得到许多权威专家的认可,自然拼读法近几年来逐渐盛行于国内小学英语课堂。汉语和英语之间存在语言迁移现象。中国孩子在学习第二语言英语时,习惯借助汉语拼音的发音,而自然拼读法中的部分字母或字母组合与个别拼音发音相似或相同,但有些发音则完全不一样,对自然拼读法的教与学造成了一定影响。通过翻阅研究资料发现,大部分的研究关注学习自然拼读法对中小学学生的词汇、阅读等方面的效果,而对英语教师自身的教学观念和实践却缺少相关研究。笔者选择了公立小学的6名英语新手教师为研究对象,着重探讨以下几个问题:(1)小学英语新手教师对自然拼读法有哪些看法?(2)小学英语新手教师是怎样运用自然拼读法进行教学的?(3)在运用自然拼读法进行教学时,小学英语新手教师遇到了哪些困难?(4)影响小学英语新手教师运用自然拼读法进行教学的因素是什么?本文所运用的研究方法是半结构式访谈和非参与式课堂观察法。研究结果表明老师们主要从自然拼读法教学本身、教师、学生、教材、课程设置等方面谈论自己的观点,主要观点如下:(1)新手教师习惯性地把自然拼读法与音标教学进行比较,都认为自然拼读法比音标教学更有用,当谈及体现在哪些方面时,均回答体现在词汇教学方面;(2)在她们的潜意识中,认为自然拼读法就是教授新单词的发音,在运用自然拼读法教学新单词时,她们尤其强调字母和字母组合的发音;(3)她们普遍认为缺乏对教师有关自然拼读法教学的培训,自己不是完全了解自然拼读法,个人还处于对自然拼读法的探索阶段;(4)她们提及到英语课课时太少,书上有关自然拼读的内容太少,只能花部分时间运用自然拼读法进行词汇教学。本文得出以下启示:(1)新手教师了解自然拼读法这个概念,知道要教授学生字母与字母组合的发音,让学生建立起音形之间的对应关系,但是教学形式过于单一,太过于强调词汇教学,可以适当地增加段落阅读、故事阅读,绘本等形式;(2)可以适当地增加英语课时,让新手教师有充分的时间进行自然拼读法教学;(3)相关教育部门可以邀请权威的英语外教为新手教师带来运用自然拼读法的观摩课,同时邀请了解自然拼读法的优秀教师对新手教师们展开培训,让新手教师们能更好的学习自然拼读法,同时学校也多鼓励新手教师运用自然拼读法进行英语教学;(4)对于英语和汉语之间的语言迁移,新手教师们可以让学生借助汉语拼音对自然拼读学习的正迁移,如果学生混淆了一些字母或字母组合与拼音的读音,则多花时间强调二者的不同发音。