推理策略是语言学习者在阅读过程中根据已知的来推知未知的信息加工方法,属于认知学习策略范畴.该文通过对推理策略的研究,探讨它对中国外语教学的意义.该研究借助英汉对比、优差学生对比的实验方法探讨中国大学生在使用英语推理策略过程中的认知和元认知心理特点.通过调查,发现中国大学生在推论策略使用方面有以下特点:一方面,优差两组学生的共同点是在英汉阅读中所使用的推论策略类型相同,在使用的数量上无显著差异,即存在推理策略迁移;另一方面,但该研究还表明优等学生比差生迁移更多的推理能力;另一方面,在使用的质量方面有显著差异表现在(a)优等生选择的正确线索更多,(b)选择了同类线索以后,优等生比差生推理的效果更好,(c)优等生应变能力更强,而差生倾向使用固定的推理模式,因此优等学生比差生迁移更多的推理能力,推理的效果更好.