作为一项全国范围内实施的测试,英语专业四级考试所产生的深远影响不容忽视。其中之一是英语专业四级考试对学生学习动机产生影响,即反拨作用。就学习者因素而言,学习动机的强弱决定了学生最终取得学习成就的大小。因此,有必要研究英语专业四级对学生学习动机反拨效应的性质和方向,并为英语专业教学提供相应的建议。本研究运用问卷与访谈的形式,对上海市部分高校英语专业大三大四学生进行调查,旨在探索英语专业四级对学生动机的反拨效应。研究结果表明,英语专业四级对学生的工具型动机、成就需要、自信心、语言焦虑、课程动机和小组动机均有反拨作用。而对融合性动机与教师动机影响不明显。根据以上研究结果,并结合动机激发策略相关文献,对教学提出五点建议。第一,调整教学内容以满足学生需求;第二,与学生构建良好的人际关系;第三,开展以学生为中心的课堂活动;第四,帮助学生建立信心,防止学生过度焦虑;第五,帮助学生提高自学能力。以上建议将有助于提升测试所产生的积极反拨效应,减少消极效应,提升学生学习动机,保证教学活动顺利进行。