国内经济发展迅猛,人才强国战略深入人心,“优先发展教育事业”是教育发展的新方向,“数量”至“质量”的转变已然成为中国教育改革的重要路径。幼儿教育影响着人的一生。幼儿在幼儿园的学习和生活中,其环境对幼儿身心发展产生着潜移默化地影响。在素质教育理念盛行的当下,幼儿园教育地位增加,引发全社会的关注。教育产业化、市场化,教学模式单一化等问题的存在,导致了教育、教学环境设计的参差不齐。鉴于此,在幼儿教育领域有必要思考多元化的幼儿教育空间。以昆明市春城大观幼儿园环境空间设计项目为例,通过调查研究,针对项目的推进与展开,基于“情境理论”的前提建设现代化、多元化幼儿园环境设计应该要满足的要求,它包括,首先满足儿童成长要求,通过空间环境教育的形式增强儿童的感知;其次满足场所情境的要求,让场所情境展现教育理念;最后是关于建设环境的均衡条件制约,创设合理、合适的幼儿园环境空间设计范本。根据以上内容,对教育空间环境的创设重点以及影响因素进行深入研究,对幼儿园情境营造相关的核心理念加以分析。利用幼儿园情境化的相关案例分析方法,形成了情境理论指导下的幼儿园环境空间氛围营造的四个原则,一、是空间“一体化”考虑,二、是“情”与“景”的结合,三、是关注情境主体,四、是突出情境载体。在设计实施方面,形成了情境营造的五点设计策略,一、是塑造生活情境,二、是创造教学情境,三、是激发探索情境,四、是感知人文情境,五、是体验自然情境。围绕着春城大观幼儿园环境空间设计项目,分别在环境、功能、空间和场地层面展开设计策略解读和分析。通过对情境理论以环境空间设计的研究,结合春城大观幼儿园环境空间设计项目实践,在设计实践过程中融合了幼儿教育理念以及通过本次研究得出的原则与策略,为幼儿教育多元化环境建设实践项目反馈提供借鉴与参考,目的在于进一步改善幼儿园的教育、教学环境。为营造符合时代发展需求的幼儿教育环境而努力。