随着我国教育体制改革的不断深入,学习方式问题日益受到教育界的关注。高中英语新课程标准要求教师们改变原有传统的教学方式,优化学生的学习方式。在新的课程背景下,高中英语教学逐渐从注重语言知识的掌握转向关注人的教育,注重把学生培养成具有创新能力和实践能力的人。传统的那种单纯接受现成知识的学习方式难以适应这一现实需要。因此,高中英语学习方式优化势在必行。学习方式的优化将有助于实现“以人为本、全面发展”的教育理念,并有助于激发学生学习的积极性、主动性、探索性。本论文从学习方式及学习方式优化的解读出发,以人本主义学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论及素质教育理论为根基,从不同角度指导实践,为学习方式优化提供建设性理论依据。之后论文分析当前高中英语学习方式中存在的诸多问题,深入实践,在问卷调查和访谈的基础上,着重分析高中生英语学习方式的现状、高中英语教师及学生对学习方式问题的认识、态度和行为等方面中存在的问题,并对其进行归因分析。高中英语学习方式优化的构思是一项复杂的系统工程。论文首先在理论层面上,以高中英语新课程改革的基本理念及新课改下高中英语课程的主要特征作为优化的现实依据。其次,在影响因素分析上,从学生的学习理念、学习行为、学习角色和教师的教学方式方面进行优化的内在要素分析。最后,在实施路径上,以学生为主体,从教学设计、教学过程、教学评价对高中英语学习方式进行细致的优化。