【摘 要】
:
近年来,随着我国基础教育新课程改革的不断推进,反思性教学已逐渐成为许多教育研究者和实践者关注的热点。高中思想政治课反思性教学是思想政治教师借助行为研究的成果,对自己的教学目标、教学对象、教学手段、教学活动、教学成效等进行整合反思的教学模式。其目的是将学生发展与教师发展结合起来,努力提高教育实践的有效性。高中思想政治课反思性教学的实践与探究对于教师上好、学生学好思想政治课具有深远的意义。本文主要运用
论文部分内容阅读
近年来,随着我国基础教育新课程改革的不断推进,反思性教学已逐渐成为许多教育研究者和实践者关注的热点。高中思想政治课反思性教学是思想政治教师借助行为研究的成果,对自己的教学目标、教学对象、教学手段、教学活动、教学成效等进行整合反思的教学模式。其目的是将学生发展与教师发展结合起来,努力提高教育实践的有效性。高中思想政治课反思性教学的实践与探究对于教师上好、学生学好思想政治课具有深远的意义。本文主要运用了文献研究法、问卷调查法和深度访谈法,在借鉴国内外相关研究成果的基础上,阐述反思性教学的相关理论,对山东省青岛市N中学高中部思想政治课反思性教学的现状进行了实地调研和具体分析,尝试提出反思性教学中教师和学生反思的策略和方法,并将这种教学方式与高中思想政治必修课本中的部分内容进行结合,形成教学案例。文章共分为五个部分:绪论部分为选题目的及研究意义。阅读相关文献,了解国内外反思性教学的研究现状和不足,并阐述本文所采用的研究方法和技术路线。第一章对高中思想政治课反思性教学进行理论阐释。从马克思主义哲学、心理学等方面进行理论基础探究;对反思性教学的涵义、特征等进行界定和概括;对高中思想政治课反思性教学的主体、内容,包括反思性教学对高中思想政治课的必要意义做了阐述。第二章采用问卷调查、访谈等方法,通过调查设计与实施,分析了山东省青岛市N中学高中部思想政治课反思性教学的现状;重点分析青岛市N中学高中部的思想政治课反思性教学取得的成效,并提出尚存在的问题,包括教师反思性教学和学生反思性学习存在的问题。第三章针对青岛市N中学高中部思想政治课反思性教学存在的问题,基于教学实践和反思性教学的一般原理,提出了优化策略。第四章结合实习内容,依据高中思想政治必修课本,对反思性教学融入思想政治课堂教学的具体课例进行设计和展示。
其他文献
目前我们国家实行国家、地方、学校三级课程管理体制,因此贴近学生现实生活的地方优秀文化资源所蕴含的深刻思想政治教育价值的探索在此新形势下显得尤为重要。本文主要采用文献研究法、调查研究法、访谈法等,通过对鄂尔多斯地方优秀文化资源融入高中政治课的现状调查分析,发现融入过程中已取得的成效、存在的问题及其原因分析,进而提出鄂尔多斯地方优秀文化资源融入高中政治课的策略。本文共分为五部分对研究题目展开论述。第一
习总书记在全国思政课教师座谈会上强调要坚持灌输性和启发性相统一,注重启发性教育。而思维导图能够更加清晰条理的呈现出知识点之间的逻辑关系,在增强学生记忆力发展的同时对促进学生的发散性思维以及创造性思维能力的发展有重要意义。而高中《政治与法治》内容比较多,学生理解起来有一定的难度,因此在高中《政治与法治》课教学中应用思维导图有利于培养学生的发散性思维;同时也有利于教师理清教学思路,提高自身业务水平。纵
由于新课程标准的不断更新,教育内容及其方式都展现出多样化的趋势,国家层面的课程已经不再仅仅是学校教育的所有内容了。随着我国三级课程体系的建立和新课程改革的实施,校本课程的开发与研究不断迈向深层次,以校本为基础的各种学科和门类的课程资源也在不断得到研究和开发。在校本课程开发体系中,音乐类校本课程的开发是一个别具特色且重要的组成部分。小学音乐教育作为基础音乐教育的重要组成部分,是校本课程开发的重要载体
随着安置小区的不断增加,部分安置小区儿童在进入新的居住环境后,受环境变迁、家庭教育资源不足等因素的制约,出现了以自我评价低、语言表达能力不足、社区适应及融入差等自信心不足的表现。安置小区儿童的自信心不足势必会导致其社会适应能力下降,影响未来身心的健康发展。鉴于此,笔者以实习所在安置小区儿童为研究对象,通过量表测量、非结构式访谈等方法收集并分析该小区儿童自信心不足的表现及其成因,依据阿德勒游戏治疗理
英语学习受到了诸多因素的影响,其中英语学习动机对英语学习有着至关重要的作用。近年来,英语学习动机受到了研究者的广泛关注,国内外研究者从不同的角度对英语学习动机做了大量的研究。本论文在研读中外文献的基础上,对闻喜县初中生的英语学习动机现状作调查,分析影响初中生英语学习动机的各种因素,并依据实际提出相关的建议。本研究以相关的学习动机理论为依据,以随机抽取的闻喜县S中学78名学生为研究对象,分为控制班和
经济的发展与城乡交流速度的加快,人口流动变得更为频繁;因经济、子女教育等因素定居城市成为乡镇青年的首要选择。为照顾孙辈或养老需求,紧随子女定居城市的步伐,随迁老人成为城市社区的新兴群体。人口城乡流动和老龄化双重推力下,随迁老人数量不断增加,随迁老人在离开原居住地,迁移新环境后会存在难以融入新社区的现象,让随迁老人在生理和心理方面存在适应不良的情况,影响随迁老人的身心健康。随迁老人作为新兴群体并未过
“两弹一星”精神是老一辈革命家、科学家亲自培育和践行的宝贵精神财富,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。“两弹一星”精神所蕴含的奋斗精神、科研精神、奉献精神和浓厚的爱国主义情怀,并不因时代的变迁而褪色,反而在历史的打磨下历久弥新。在高中思政课教学中融入“两弹一星”精神,对提升高中学生思想意识和觉悟,引导青年树立正确的三观和落实思想政治课程目标有重要意义。本文主要由四个部分组成。第一部分阐述了
在培养担当民族复兴大任时代新人的教育过程中,思想政治理论课的开展十分重要,教材在落实立德树人根本任务中,集中体现了国家意志和社会主义核心价值观,具有特殊的育人作用。为了推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,2017年教育部启动了普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作,重新编写了高中思想政治课教材。统编版教材的使用,也是普通高中思想政治学科课程改革、教材改革和
很多教师和学者认为在英语教学中,听、说、读、写是英语语言学习的四个重要组成部分,尤其是在中学英语的教学。听、说、读、写这四个技能相互联系,相互促进,缺一不可。国外学者Wolf,S.A.&Gearhart,M.较早开展了关于读写结合促进学生写作能力的研究。然而国内关于读写结合的研究主要集中于小学语文学科,英语学科较少。尽管教师和学生都付出了巨大的精力,但是效果却不尽人意。教师知道阅读和写作的关系,但
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《高中课标》)通过“整本书阅读与研讨”任务群的形式为整本书阅读教学提供了理论指导。同时,2019年部编本《普通高中语文教科书》将整本书阅读以单元学习的形式编入高中语文教材中,从实践上确立了整本书阅读必将进入语文课堂教学的地位。这就促使语文教师尝试解决整本书阅读教学中有限的时间与无限的阅读任务之间的矛盾,不得不将整本书阅读教学作为日常教学的一部分。本