伴随高中新课程改革在全国如火如荼地进行,教材这一课程结构中非常重要的环节,值得我们给予足够的重视。本文尝试运用内容分析法,以高中地理必修二为例,分析比较高中地理四个版本的教材。首先根据内容分析法的要求制定类目,并确定各自类目下的单位变量。类目Ⅰ教材内容：核心概念、与课标对应程度、材料时效性；类目Ⅱ编写结构：栏目、组织结构；类目Ⅲ案例与活动：数量、类型；类目Ⅳ图文系统：数量与类别、图文密度与大图率。然后进行数据的统计和整理。统计方法按照内容分析法的要求,详细记录每个数据的来源、数量。得到所有数据后,进行表格、图表制作。根据表格、图表,对每个变量逐一分析。类目Ⅰ：各版本教材核心概念表述简洁；与课标对应程度有区别；注重材料时效性；类目Ⅱ：栏目设置各异；组织结构以线性结构为主；类目Ⅲ：案例数量多,但类型侧重各有特点；类目Ⅳ：注重图像数量,以景观图为主；图像密度和大图率较高；在变量分析的基础上,综合评价各教材特点,从而得出结论。四个版本教材各具特色。人民教育出版社：紧贴课程标准,继承教学传统,培养创新精神。山东教育出版社：大胆尝试变化,注重创设情境,培养学生地理技能。中国地图出版社：教材版面新颖,以活动为线索,别具一格。湖南教育出版社：摆脱学科束缚,重视现实内容,体现双语特色。各版本教材体现新课改要求,教材内容贴近学生生活,促进学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。