合作教学是近年来海外汉语教学中一种新兴的教学模式,即中国教师与外籍教师按照授课内容?学习目标等安排教学,从而完成教学。意大利作为欧洲国家中与中国交流密切,且汉语学习不断升温的国家之一,除了在各级学校设立汉语选修课和必修课之外,2012年“意大利教育”及“大学与研究部”在意大利的国家教师资格认证中,首次加入了“汉语教师”这一选项。同时,意大利政府在越来越多的中学汉语课堂实行合作教学。这种教学一方面让学生有机会接触到更真实的汉语学习环境,更一方面也为学生的汉语学习提供了多样化的环境,从而推动意大利中学的汉语教学。然而,由于目前意大利的汉语教学仍处于初步发展阶段,加之客观条件的限制,因此,这种教学在意大利的中学汉语课堂中的运用并不成熟,需要不断被完善。本文结合本人2017年至2018年在意大利比萨孔子学院担任汉语教师志愿者的经历,也综合孔院其他汉语教师和意大利合作教师的实际情况,通过发放调查问卷和访谈等形式,调查与分析了意大利中学汉语课合作教学的情况,并提出了自己的一些建议,希望可以为意大利中学今后的汉语教学提供一定的参考,也可以为赴意大利汉语教师志愿者及意大利汉语教师培训提供相关借鉴。