本研究以先秦儒家生命观和马克思在主义生命观作为理论基础,采用文献分析及对比研究的方法,探讨当代大学生生命教育存在的问题,继而在先秦儒家生命观视角下,对当代大学生生命教育存在的问题的解决进行理论和实践探索。第一章概述了问题提出的研究背景、理论基础、思路及创新点。文化多元化、社会转型期、高校日趋市场化是问题提出的时代背景,现有大学生生命教育理论研究的不完善及生命教育实践的欠缺是进行研究的现实要求。在先秦儒家生命观视角下,以马克思主义生命观为评判标准,探索先秦儒家生命观对当代大学生生命教育的理论启示,为大学生生命教育提供多元化的实践途径是本研究的创新点。第二章全面分析先秦儒家生命观内涵。先秦儒家生命观包括：生死有命、乐生安死、生死俱善的生死观；爱护身体、爱敬意识、安身立命、泛爱众的孝道思想；贵生爱物、三不朽、善生乐生荣生、杀身成仁、舍生取义的生命价值思想；以人为本、自强不自、内圣外王、和谐为贵的生命教育思想。先秦儒家生命观中蕴含的深邃思想能够为当代大学生生命教育提供丰富的理论资源。第三章分析当代大学生生命教育存在的问题。该研究分析发现大学生自身存在生命意识淡薄、生命价值观淡化、承受挫折能力低、缺乏正确死亡观的问题；学校生命教育存在校园文化中不和谐因素、学校生命教育体系不健全、学校生命教育资源缺乏、忽视先秦儒家生命观、学校生命教育途径单一及忽视实践的问题；家庭生命教育存在父母不重视子女生命教育及自身生命素养有待提高两方面的问题。最后,基于以上分析结果,该研究在理论上以马克思主义生命观为评判标准,以先秦儒家生命观的思想精华充实大学生生命教育理论；在实践上通过设置先秦儒家经典阅读课程、儒家“讲会”式课堂及建立健全阶梯式生命教育课程体系等多元化的途径,拓展大学生生命教育的实践活动。