“教材是课堂教学的基础和直接依据，要提高课堂教学的质量，就必须有理想的教材。如果教材不理想，甚至根本不适用，就难以提高课堂教学的质量。”(吕必松1996)正因为如此，怎样编写第二语言教材就成了第二语言教学研究中的一个十分重要的问题。第二语言教学要面对不同的教学目的和教学时限，因此要编写不同类型的教材。每种类型的教材都有自己的特点，在此基础上讨论初级听力教材的编写原则以及练习的类型和教材编写的前期准备工作等都是必须的。本文在对教材理论进行了阐述和对第二语言初学者的听力情况进行分析的基础上，提出了汉语作为第二语言教学的初级听力教材的编写设想，其中涉及了对外汉语初级听力教材编写的总体设计；学生课堂内外听力练习的设计和学生初级听力能力的培养；初级对外汉语听力教材与读写教材的匹配性问题；初中级对外汉语听力教材的衔接性问题；怎样处理初级对外汉语听力教材所涉及的文化问题；怎样处理初级对外汉语听力教材的汉文字出现问题；对外汉语初级听力教材的趣味性问题；对外汉语初级听力教材课文内容的量的问题；初级对外汉语听力教材是否应该编写辅助教材等方面的内容。