人是富有情感的生命个体，情感存在于人类的一切活动之中，是关乎人类生存和发展的不可忽视的重要部分。教育是培养人的活动，不能剥离情感而谈教育。大学生思想政治教育致力于学生思想道德素养的培养，在教育过程中不能忽视情感教育，应注重挖掘教育过程中涉及的情感资源，激发学生积极地情感体验，培养学生健康的情感，所以，针对青年大学生的思想政治教育工作离不开情感教育。情感教育是贯穿于教育过程中的教育理念，它不是独立存在的教育实体，需要独立、完整的教育体系作为其实施的载体。大学生思想政治教育有着完整的理论体系和丰富的教育实践，能够支撑情感教育由理念走向实践，因此，情感教育的有效实施也离不开大学生思想政治教育的支持。大学生思想政治教育中包含着情感教育，情感教育存在于大学生思想政治教育的全过程，二者相互结合，相互渗透，共同促进教育工作的顺利进行。值得注意的是，情感教育不仅仅是作为一种教育手段推动教育工作的顺利进行，它还是整个教育系统的重要组成部分，注重人的情感资源的开发，尊重个体的情感需求和发展，最终实现“塑造灵魂，健全情感，完善人格，培育精神”的教育目标和价值追求。长期以来，由于受传统教育思想影响，大学生思想政治教育过度重视认知教育，追求高分数、高能力、高智商，忽视了学生情感需求和个性发展，情感教育被“边缘化”，或因创新不足，越来越脱离大学生实际。这种缺乏情感的教育注定无法触动学生心灵，也无法实现培育完整的人的目标。因此，应注重加强大学生思想政治教育中的情感教育，转变认识，创新形式，挖掘情感资源，利用情感手段，完善情感世界，从情感入手推动大学生思想政治教育的顺利进行，使每个成长的生命都变得睿智、健康和完整。本文结构框架包括四个部分：第一部分是引言，阐述了问题提出的原因和意义、国内外研究现状、研究思路与方法；第二部分阐述了情感及情感教育的含义，并在此基础上分析了大学生思想政治教育和情感教育的关系，以及情感教育的重要意义；第三部分阐述了大学生思想政治教育中实施情感教育面临的问题，并对造成问题的原因进行分析；第四部分针对存在的问题及原因提出了如何在大学生思想政治教育中加强情感教育的具体对策。