师生间的情感对课常提问教学具有重大的影响。然而自十八世纪以来,不管是东方还是西方,在中学学科教育中都普遍存在着严重的知情分离,片面强调教学中的认知因素,忽视情感因素对课堂教学影响的问题。其中的一个后果就是在学生的发展过程中形成了一个“情感真空”。这种倾向在各学科教学中表现为过分强调学科教学中的认知因素而忽略情感因素对学科教学的影响。在提问策略的研究中,则表现为过分重视提问的程序与技巧而轻视对情感因素的研究,结果使提问策略研究表面化与程序化。关注情感因素与人文主义思想并以之为基点进行提问策略的研究,是使提问策略成为课堂教学活动中有效教学策略的必出之路。 笔者从理论和实证的角度出发,以师生间的情感关系对课堂问答活动有关键性的影响为前提,力图揭示中学学科教学中课堂提问教学活动中所存在的根深蒂固的问题,并在研究的基础上提出了一系列行之有效的课堂提问策略。