教育信息化的推进为传统的教学模式在新的教学环境下持续变革带来了契机。在数学课堂中合理运用信息技术和信息化教学工具可以有效提升课堂效能,丰富学生的教学资源,改善教学的方式。网络画板运用于智慧环境下的数学教学中,能够将数学中抽象的、难以理解的内容更直观的让学生内化迁移,进一步锻炼培养学生的探究能力、合作能力等高阶思维能力。本研究基于智慧环境,利用网络画板对初中数学知识点进行辅助设计,对智慧环境下网络画板在初中数学教学进行探究。首先本研究采用文献研究法,梳理了智慧环境、网络画板及相关数学教学辅助软件国内外相关文献,确定了研究内容,分析阐述了研究的相关理论依据,根据研究内容对相关概念进行了界定,分析了智慧环境下网络画板在数学教学中的特点和优势。其次采用问卷调查法、访谈法在宁夏银川的初中数学教师中展开智慧环境和网络画板等教学辅助软件的应用现状分析研究,为本研究的后期设计提供现实依据。通过调查发现在初中数学的教学中存在智慧环境使用率低、效果差、学生参与度低等问题,究其原因,是教师在教学的过程中缺乏信息技术与课程深度融合的意识和教学设计的能力。因此,从智慧环境出发利用网络画板等信息技术与初中数学融合,设计智慧环境下网络画板在初中数学中的教学框架,实践探究智慧环境下网络画板与初中数学深度融合产生的效果有一定的必要性。再次针对现状调查的情况结合相关的理论研究,对智慧环境下网络画板在初中数学课堂教学中进行教学设计。教学设计以迪克-凯瑞系统化教学设计框架为依据从目标出发,分析学习需要、学习内容和学习者特征,结合智慧环境下网络画板的在教学中的优势,选择和开发合适的教学媒体资源,提出教学策略,构建了“三段十环”的教学流程,确定了评价方式和评价维度。最后,基于智慧环境下网络画板的“三段十环”教学设计流程,运用实验研究法,将九年级的一个班级作为实验组,在智慧环境网络画板支持下展开数学教学;另一个班级作为对照组,采用传统的教室进行授课。以“二次函数”章节内容为实践内容,结合教学实践案例,分析智慧环境下网络画板在初中数学教学中的教学过程;分析实验组前后测以及实验组和对照组的成绩,验证智慧环境下网络画板在初中数学教学中可以提高数学成绩和数学核心素养的假设;运用调查法分别对学生和老师进行问卷调查和访谈,分析结果,验证智慧环境下网络画板在初中数学教学中对学生学习的影响实验假设。研究结果表明:智慧环境下网络画板在初中数学的教学中从学生层面来看能够激发学生对于解析几何的学习兴趣,提高学生的学习成绩和效率,促进学生的数学核心素养培养,加强学生的自主探究能力;同时,在整个教学过程中能够提高初中数学教师信息技术融合学科教学的能力,加强教师使用网络资源的能力,培养教师利用网络画板等平台进行教学资源开发的水平。