南阳市位于河南省的西南部,临近鄂、陕两个地带,因地处伏牛山以南、汉水以北而得名,是南水北调重要的核心水源区之一。豫剧发源于中原地区（河南的开封）,是中国五大戏曲剧种之一;中国第一大地方剧种,现如今在浙江等地也广为流传。台湾豫剧团等演出团体曾走过世界上诸多国家,如澳大利亚、意大利、美国、法国、新西兰等国家演出,被西方人称赞是“东方咏叹调”。随着政府不断出台政策希望各地区地方戏曲进校园,河南豫剧进入中小学音乐课堂也举办的轰轰烈烈。自2016年国家教育部全面部署推动戏曲进校园工作以来,河南省南阳市正式启动“戏曲进校园”活动至今已经有五个年头,该活动在推广的过程中引起了社会各界的广泛关注与讨论,南阳被列入河南省“戏曲进校园”试点市之一。河南豫剧进小学音乐课堂既可以培养小学生的艺术审美情趣,也可以起到传承和弘扬传统民族文化博大精深的思想内涵,提高青少年综合文化素养发挥着无可替代的独特作用。本文针对南阳市的城市、城镇和乡村选出三所学校:南阳市第十五小学、内乡县菊潭学校和花洼村花洼中心小学这三所学校。通过对三所学校的课堂观摩,校园访谈以及问卷调查,来研究河南豫剧在南阳市中小学音乐课堂的现状、地位和适应性等。全篇由五个部分组成,第一章为理论与研究基础,主要讲述了为什么要选择河南豫剧进中小学音乐课堂这个题目和研究的目的意义,研究的三个对象:分别为三所学校的校园环境状态、音乐教师以及学生。主要采取的研究方法:文献研究法、访谈法、问卷法和观察法。第二章关于豫剧发展的历史以及艺术特点的简略介绍,包括河南豫剧的唱腔、伴奏乐器、行当划分以及角色的服饰、妆容。河南豫剧的艺术价值以及传承意义也在第二章里介绍。第三章主要是讲河南豫剧进入小学音乐课堂的现状调查,分别介绍了三所学校的简介、三所学校音乐课堂的基础设施、三所学校的教材选择、三所学校音乐课堂记录以及问卷调查设计。第四章分析了三所学校豫剧进音乐课堂存在的问题,主要有四个方面的问题:1、教学设施以及乐器的差异;2、三所学校各自重视程度不一样,花洼村花洼中心小学学校重视程度不够;3、豫剧开展活动力度不一;4、校园氛围不一样。第五章主要是针对这三所学校豫剧进音乐课堂的思考与对策,从学校、教师、学生和家长资格方面给出建议。结论部分是针对三所学校豫剧进小学音乐课堂出现的问题以及问题出现的原因的一个简要的总结。附录一是音乐教师的问卷调查,附录二是学生的问卷调查。