精读课亦称“综合日语”“基础日语”“高级日语”等,我国大学日语专业精读课作为主干基础课不仅贯穿了日语教育全过程,而且平均周学时大大超过其他科目。由于精读教材提供了日语教育的主要内容,因此,国内对于精读教材的分析研究已日益受到重视,以期将国内的日语教育水平提高到一个新的台阶。到目前为止,已有很多精读教材出版发行,然而,关于日语精读教材的调查研究成果还不多见。本文参照二语习得理论,以湖南省内各大高校日语专业教师及学生为对象,对目前广泛使用的日语精读教材进行了一次问卷调查研究。目的旨在发现现有教材所存在的问题,尝试探讨日语精读教材的理想形态。本文主要从以下几个方面进行了叙述。第一章为研究背景、研究目的及研究方法。第二章重点介绍先行研究。第三章是对日语精读课教材的考察：首先介绍日语精读教材的基本情况,然后分析问卷调查结果。第四章参照二语习得理论对日语精读教材进行分析,并结合考察内容尝试探讨日语精读教材的理想形态。第五章为结论。通过本次考察,发现尽管现有的日语精读课用教材结构严谨,内容丰富,被大多数使用者认可,但是也存在不少问题。如：内容陈旧乏味,语法知识凌乱,不易形成系统。内容过多,书本过厚以及没有注重语言习得过程中的语言输出和反馈问题等。针对上述问题,本文提出的解决方案有：(1)开发立体化日语精读教材,为学习者提供大量听读素材以及说写机会。(2)更新课文内容,激发学习者的学习热情。(3)通过设置多种形式的练习提高教学效果,注重选用使用频率高的单词。(4)系统性地讲解语法知识,参照二语习得理论重点培养学生的运用能力。