本文以中央民族大学舞蹈学院(后文中简称“学院”)本科舞蹈表演专业的课程设置为研究对象,探讨表演专业课程设置对表演能力培养的问题。笔者通过在校7年的学习经历,借鉴教育学的理论来分析表演专业课程设置,然后根据表演专业的培养方案几次突破性改革作为参考,以此来分析其中的变化,从而引出2014年的培养方案的课程设置的分析。全文共分为三个章节：第一章：舞蹈表演能力与表演专业课程设置。首先,要了解舞蹈表演能力的概念,确定研究范围。其次,从课程设置中根据表演专业课程的分类,以2014年表演专业课程为例,把握课程体系和课程内容的共性上总结出“金字塔结构”和“金三角结构”以便能够好的理解其中的联系。最后,从表演专业课程设置与舞蹈表演能力的培养的关系上,得出专业课程设置如何对表演专业能力进行培养以及表演能力对于表演专业人才的重要性。第二章中央民族大学舞蹈学院课程建设回顾。主要以2002年-2014年表演专业课程设置做一个仔细的回顾。然后对于这几次的修订,从课程体系、课程数目、课程的学时学分以及课程本身宏观的分析出这几次修订的变化,主要以必修课为例。第三章,表演专业课程设置分析与研究。首先,以分析2014年针对表演专业课程设置的内容来阐述。根据学院的课程设置分为专业主课和专业基础课。专业主课主要针对在专业主课上新增课程来分析课程设置对培养表演专业能力的价值。然后分别从专业基训课的课程设置来分析对表演能力训练的优势。其次,经过第二章课程建设的回顾,笔者发现表演专业在课程设置存在着些许不足并针对不足进行分析。本文没有对2002年-2014年表演专业课程设置修订进行原因分析。只是根据2002年-2014年四次修订回顾时,分析到目前离我们最近的新修改的培养方案(2014年表演专业课程设置)为主线,从课程设置的角度上引出表演专业课程设置对表演能力的培养进行宏观的分析。希望从本科舞蹈表演专业课程设置的调整方向提供一些依据。