人本管理理论的起源和发展不仅体现着人们对管理效率和质量的追求,更是对人性关注和尊重的集中体现。目前,在学校管理中出现的种种问题正是因为缺乏对教师这一主体的关注和尊重,所以,人本管理应用于学校管理中,实行“以教师为本”的管理已是大势所趋。本研究即是关于“以教师为本”管理理念的研究,又是一项实践行动研究,力求通过研究“以教师为本”学校管理的内涵,以及分析A中学实施“以教师为本”管理的具体实践策略,并加以分析反思,来发现问题,解决问题,最终完善“以教师为本”的学校管理。本文共分为六部分:第一部分,主要介绍本研究的研究问题、研究现状、研究意义,以及研究方法。第二部分,主要是对本文中涉及的相关概念进行界定,具体介绍了人本管理的内涵,起源和发展,以及“以教师为本”管理的内涵。第三部分,主要分析实行“以教师为本”管理的必要性。第四部分,分别从尊重教师、善待教师、信任教师和发展教师来具体理解“以教师为本”管理的核心思想。第五部分,具体分析了A中学实行“以教师为本”管理的实践策略。第六部分,几年来取得的成果及研究者对“以教师为本”的管理实践进行的反思,并针对现存的一些问题提出的解决策略。本研究是以一名学校管理者的视角来看待和分析“以教师为本”管理,并以提高教师待遇,实行民主管理,为教师发展搭建平台等具体实践举措来体现尊重教师、善待教师、信任教师和发展教师的“以教师为本”的管理理念,使教师工作面貌发生巨大改变,同时促进了学生和学校的整体发展。同时,研究者也发现在“以教师为本”的管理中还存在着一些棘手的问题亟待解决,在对这些问题进行思考后提出了改进评价方式,提高教师自律意识等解决策略。