随着社会的不断发展和国际交流的不断增加,对英语学习者的口头交际能力有了更高要求。尽管过去20年来,大学英语教学已经发生了显著的进步,但非英语专业口语教学仍然薄弱。调查显示,传统的学习习惯使学生不愿在课堂上主动开口,只会被动地接受。随着人们越来越关注交际能力,教育工作必须努力发现改善非英语专业口语教学的有效途径。“以学习者为中心”的教学策略之根本是西方的建构主义和人本主义,二者均强调学习者在教过程中的主体地位,强调学生潜能的发展,学生身心与情感的发展,学生的“自我”及其实现。鉴于“以学习者为中心”的教学策略对于口语学习目的的关注,以及当前大学非英语专业口语教学的现状及存在的问题,本实证研究将二者有机地结合,理论应用于实践,具有现实意义。本文以湖南中医药大学为试点,通过口语测试(前测)将学生分为对照组和实验组(两组学生口语水平相近),由笔者一人担任两组学生的口语教师,分别以传统的课程设计和“以学生为中心”的教学策略指导下的课程设计进行了两个月的口语教学。最后以问卷调查和口语测试(后测)的方式获取了真实的资料,进而对调查结果进行分析和比较。研究结果表明“以学习者为中心”的教学策略对口语课程设计具有积极的指导意义,对非英语专业的口语教学具有启示作用。