音乐与文化密不可分,音乐人类学在文化中理解生活世界的各种音乐行为以及音乐与社会、自然的关系的观念,突破了西方传统音乐理论的束缚,以一种全球性的视角来阐释音乐的意义。20世纪50年代以来,音乐人类学学科成长迅速。在这一学科观念的影响下,音乐教育的视野逐步从西方转向世界。作为美国音乐人类学学派的重要人物之一,胡德的学术研究及世界音乐教学实践,使得人们对于音乐教育有了重新的认识和思考。　　 本文通过分析胡德的主要学习经历、音乐实践活动,整理其音乐人类学思想,结合当前中国音乐教育现状,讨论胡德音乐人类学思想在音乐教育中运用的现实意义。文章将分为三个章节:第一章,主要介绍胡德的学术经历,从其音乐学习背景和经历出发,介绍胡德的研究领域、研究内容以及胡德的研究成就；第二章是对胡德重要思想“双重音乐能力”观念的研究,从当时的时代背景出发,介绍双重音乐能力理论的形成、内容和实践运用,还介绍了关于音乐人类学学科的界定、与其他音乐人类学家对于音乐人类学研究方向上的差异比较和记谱问题的研究；从世界音乐教学的普遍开设到多元文化音乐教育思想的关注和强调,音乐教育中音乐人类学观念的探索和运用一直在继续,第三章讨论了胡德的音乐人类学观念对美国音乐教育的渗透和影响,同时结合中国音乐教育现状,考察胡德音乐人类学思想给当今中国音乐教育发展带来的一些启示。