中学历史教科书一般由课文系统和辅助系统构成,作业系统又是教科书辅助系统中的一个重要组成部分。设计作业是教科书与其它书籍、读物之不同的主要所在。作业逐步形成教科书诸系统中的一个有机组成子系统。在中学历史教科书中,作业系统的功能随着教育理论的发展和教育教学实践的推动,越来越引起人们的重视和探讨,由起初的巩固、复习功能走向技能训练、情感价值观的培养和人文关怀的学习;由检查书本知识的终结性评价走向课堂延伸、贴近学生生活实际的知识应用和对学生学习活动的形成性、诊断性评价;由题型单调的填空、名词解释、问答走向手、眼、耳、口、脑皆动的多元化、多样化、开放性的作业。随着我国中学教科书编制体制的改革和基础教育课程改革的启动,新课程教科书正在发行和使用,如何真正体现基础教育的素质教育目标、如何编写顺应素质教育需要的高质量的中学历史教科书、如何发挥中学历史教科书作业系统的功能,开展中学历史教科书作业系统的发展研究、个案比较研究、教科书作业系统的编制理论研究是有重要理论价值和实践借鉴,并为对新中学历史教科书的评价提供依据。 本文就中学历史教科书作业系统定义、功能、发展过程及特点与原因、理论探讨和展望进行研究、评述,全文分四个部分:一是作业系统及其在中学历史教科书中的作用;二是八十年代至上个世纪九十年代我国中学历史教科书的作业系统研究;三是新课标下的我国中学历史教科书的作业系统研究;四是中学历史教科书系统的理论探讨与展望。 历史教科书不同于其它学科,如何兼顾教科书作业系统对学生知识、能力和人文素养的提高、锤炼作用,在现代教育理论、教育技术条件下,教科书的编制自身亦有内在规律支配,在教学实践中,师生如何实践教科书设计者所期望的作业系统目标等等问题,还需要继续探讨和研究。