思想品德课的教育教学是培育中学生个人道德、行为规范及世界观和价值观的重要途径,对学生的健康发展具有十分重要的意义。然而,在新课改的背景下,传统的思想品德学科学生评价已然与新课程的整体精神不相协调,学生评价现状和新课改所倡导的标准、方法、原则和理念等都存在差异,在强调素质教育的今天,有必要对思想品德课学生评价进行研究。思想品德课学生评价是以学生为评价对象的思想品德学科教育评价,是评价者依据思想品德学科新课程的价值标准对学生的学科学业成绩、个性发展、品德状况等方面进行科学、全面的价值判断,并把判断结果反馈于思想品德课的教育实践以改进本学科教学的过程,是对学生在思想品德课中的学习进展、行为过程变化及其结果的总的评价。在思想品德课学生评价中,我们应以效用性、科学性、民主性、可行性以及重视评价信息的反馈为原则,采用观察法、描述性评语法、情境测评法、考试法、综合因素评判法等方法,对学生进行全面的综合评价。根据以上思想品德课学生评价的原则和方法,笔者以社会的需要,中学生身心成长和发展需要为设计依据,按照一定的设计程序,并以新课程标准的目标分析为基础,构建了一个思想品德课学生评价指标体系。该指标体系主要包括“学科文化素质与能力(A1)”、“过程与方法(A2)”、“思想道德素质与心理品质(A3)”三个A级指标,以及每个A级指标包含的若干评价因素。希望思想品德课学生评价在促进学生成长、教师教学和学校教育等方面能够真正发挥有效作用。