词汇教学是语言教学中不可缺少的组成部分,在国际中文教育中占据着至关重要的地位。文章以情境教学法的理论入手,结合在泰国圣玛丽亚春铃中学进行为期半年的汉语教学实践,对在泰国汉语词汇教学中运用情境教学法所产生的教学效果和要改进的方向展开研究,从而为丰富对外汉语词汇教学方法提供一定的借鉴。文章是在阅读大量学界相关研究文献、收集整理资料的基础上完成,共分为六个部分:第一部分为绪论,主要介绍本课题的选题缘由和研究意义、国内外研究综述、理论基础和研究方法。第二部分为正文第一章,主要分析泰国圣玛丽亚春铃中学汉语词汇教学的现状,即对泰国圣玛丽亚春铃中学汉语课程设置背景、初中年级学生特点、教学资源及使用教材的分析。在此基础上,对情境教学法运用在汉语词汇教学中的适用性与可行性进行分析。第三部分为正文第二章,主要展示和分析了在对泰汉语词汇教学中应用情境教学法的三个教学案例,即分别为《食品与饮品》《服饰与颜色》《运动与技能》。第四部分为正文第三章,主要分析情境教学法在对泰汉语词汇教学中的应用反馈。通过自我评价、课堂观察、调查问卷的途径来获得反馈效果。第五部分为正文第四章,主要分析情境教学法在对泰汉语词汇教学中的应用反思,通过分析情境教学法应用在对泰汉语词汇中的优势,找出情境教学法应用在对泰汉语词汇教学中的不足,在此基础上,提出情境教学法应用在对泰汉语词汇教学中四个方面的建议。第六部分为本课题的总结,主要是对本课题研究成果和不足的总结、以及未来改进的地方和下一步研究的方向。