高校就业指导中心是指导大学生就业的主要职能部门,负责对大学生进行相关的就业教育。随着就业形势的日益严峻,如何在就业指导工作上为大学生提供一个良好的就业教育,使之在就业竞争中脱颖而出,并获得长足的发展,已日益成为高校就业指导工作的重点与难点。生涯发展理念的引入,为高校的就业指导提供了新的思考方向和借鉴途径,本文即从大学生生涯发展观出发,试图构建符合社会发展与个人发展的大学生就业指导与服务体系。首先,本文以地处上海的复旦大学、上海师范大学、上海第二工业大学和华东师范大学为例,对上海部分高校的大学生就业指导工作的现状进行了分析,指出其中存在的主要问题,包括就业指导的不连续性、就业指导的浅层化以及管理上专职与兼职人员混杂等,这些都对大学生自身职业生涯的发展及高校就业指导工作的顺利开展产生着不利的影响。其次,对生涯发展理念进行了较为系统、全面的介绍。从生涯发展观产生、发展的五个阶段出发,介绍了不同阶段的主要特点及相应的代表人物及其观点,从而概括出生涯教育的主要特征。同时,以美国、日本和香港等国家和地区的生涯教育为例,概括总结出其生涯教育显现出的早期性、连续性和终身性等特点,从而为我国高校就业指导工作引入大学生生涯发展教育提供了可借鉴的平台。再次,从生涯发展观出发,对我国现今高校就业指导工作进行反思。在生涯发展观的启示下,我国高校就业指导工作在观念和机制上都需要进行积极的转变,将生涯教育引入高校就业指导工作,从生涯教育的终身性、过程性、复杂性、独特性、生活性、发展性和全面性等特点出发,进行就业指导工作的创新,以学生为主体,帮助学生根据自身情况规划职业生涯、确立发展目标、掌握相关的就业技能、树立正确的价值观和职业观、养成良好的职业道德等等,从而促进其获得良好的职业生涯发展机会。最后,在生涯发展观的基础上,为促进大学生的生涯发展,提出了构建我国高校人性化的就业指导和服务体系的相关建议。包括坚持以学生终身发展为本的就业指导原则;建构以生涯规划为核心的就业指导课程体系;搭建以能力培养为重点的生涯教育活动体系;推进专业化的就业指导队伍建设;加强领导,提高效率,完善就业制度体系等五个方面。