本文通过介绍体态律动教学法的产生与发展,研究体态律动教学法的历史背景与理论依据,针对高师钢琴教学的目标与现状,提出利用高师学生的优势,从节奏运动与身体运动两方面将体态律动运用于高师钢琴教学中。体态律动教学法由瑞士音乐家达尔克罗兹提出,经德国音乐家奥尔夫发展,一个世纪以来在世界范围产生了巨大的影响。它提出的用身体律动来表现音乐的思想观点与古希腊“美且善”的音乐教育思想,卢梭等教育家表现自我情感的教育理念相吻合。高师钢琴教学要以培养学生弹奏、伴奏、教学三方面的综合能力为目标,而目前还存在重视弹奏技巧,忽视音乐表现力等弊端。在钢琴教学中,运用高师学生心理、生理及课程设置的优势,以日常生活最基本的节奏运动训练学生的节奏感,以身体运动的时间性、空间性、力度性的特点设计体态律动动作,帮助学生提高感知音乐、表现音乐的能力,培养学生的乐感。