词汇是语言中最积极最活跃的部分,语音、拼写、语法和翻译等语言活动都与词汇有关,词汇渗透到语言的方方面面。学习中,我们强调听、说、读、写这几项基本技能。但他们都不能脱离对词汇的依赖。听人说话时,没有一定的词汇量听不懂对方说的话;阅读时,词汇影响读者对文章的理解;写文章时,找不到恰当的词来表情达意,用错词的现象屡见不鲜等等一系列的问题及严重后果。可见,词汇学习直接关系着一个人的英语学习水平。词汇也是人类思维活动的重要媒介。人类的思维交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。很多大学生从进入大学外语课堂的第一天起就感到词汇给他们带来的压力。面临着扩大词汇量、提高词汇运用水平等一系列有关词汇掌握方面的繁重学习任务,有的学生心急迫切,有的学生困惑茫然。由于缺乏正确的指导,很多同学往往只是硬着头皮不分主次、囫囵吞枣地死记硬背那些干巴巴的外语单词,结果时间花了不少,工夫下了很多,但效果却其微。因此,如何帮助大家获取外语词汇、提高外语学习的效率便成了本文的初衷,本文试图应用现代语体学理论研究的成果,结合我国研究生入学词汇(非英语专业)可能出现的词汇,提出一套切实可行的英语词学习方法,力求打破词汇学习枯燥的传统方法,使学生有效地获取英语词汇,以求达到事半功倍约效果。根据《朗文多功能分来词典》,本文把英语单词分为14类,分别为:A生命与生物,B身体及其机能与健康,C人与家庭,D建筑物、房屋、家庭、服装、财物与个人护理,E食物、饮料与农业,F感觉、情感、态度与知觉,G思想与交际,语言与语法,H物质、材料、物件与设备,I工艺美术、科学技术、工业与教育,J数字、计量、货币与商业,K娱乐、运动与游戏,L空间与时间,M运动、位置、旅行与运输,N泛指词与抽象词。每个大目录又会包含若干个小的目录。本文结合了词典的分类和非英语专业研究生入学考试单词表,重新把单词表进行了分类,除此之外,必要时,将会用例子及图表来辅助说明。如果读者可以很好的掌握每一分类的词汇,那么记忆单词将更容易,效率更高,从而更加快速有效地扩大词汇量。