高校教师专业发展就是指高校教师在教学、科研和社会服务等专业领域所获得的认识和实践性的提高。本研究将专业发展划分为专业理念、专业知识和专业能力三个层次，分别从教学、科研和社会服务三个方面进行实证调查研究。　　本论文主要由三大部分组成。第一部分提出问题（包括第一章绪论和第二章文献综述），主要用来论述研究问题的理论意义和实践意义。第二部分为研究设计与实施（见第三章），该部分将详细介绍问卷的设计、调查研究的实施以及调查结果的处理过程。第三部分为结果与建议（包括第四章和第五章）。经过对研究数据的分析和处理，本研究发现了以下主要事实:　　(1)留学经历对教师专业发展具有促进作用，同时能够提高高校教师的国际化水平;　　(2)留学经历对不同学科背景的教师呈现出不同的影响特征;　　(3)归国教师专业发展受教师性别、年龄、教龄等因素的影响，表现出不同形态;　　(4)教师在国外的不同生活模式选择对专业发展产生不同的影响。　　除此之外，笔者还发现了以下有趣的现象:　　(1)教师专业发展在年龄维度上呈现出知识信念态、惰性态、能力态、回落态，四种样式;　　(2)教师专业发展在教龄上表现出W型、U型、N型三种不同的变化模式。　　这些有趣的发现将吸引本研究进一步走向深入。