中学新课程标准明确要求,生物学教学不仅要让学生获得有关知识,还要促进其生理和心理的健康发展。作为研究生命活动内容和规律的生物学来说,在教学中对学生进行生命教育具有得天独厚的优势。作者通过翔实的资料阐述了高中生物学渗透生命教育的研究背景及国内外研究动态,通过问卷调查法和访谈法对包头市土默特右旗萨拉齐镇第二高级中学高一年级12个班620名同学进行生命教育现状调查。结果发现,部分学生对生命的意义及价值模糊不清,但大多数学生能够关爱生命、乐于帮助他人,懂得感恩,能够积极对待困难和挫折,愿意接受生命教育。鉴于上述情况,作者从现行的生物学教材入手,充分发掘每一章节内容中所蕴涵的生命教育素材,探索在生物学教学中实施生命教育的方法与途径,并通过案例教学将生命教育的内涵逐步渗透到教学中,取得了较为理想的效果。