述补结构是汉语语法的一个重要组成部分，也是留学生在学习汉语时的一个难点。本文在梳理以往相关研究的基础上确定了本研究的研究范围和研究内容，在此基础上设计了针对初级汉语水平的印度和尼泊尔留学生的专题测试试卷。通过对专题测试的实施、统计和细致的分析，我们主要获得了以下成果：　　 1)统计了专题测试中各题型的正确率，得出了留学生对述补结构习得的总体情况；发现留学生对结果补语、趋向补语习得状况较好，而对可能补语和趋向补语引申用法习得较困难。　　 2)根据专题测试的统计结果，分析了留学生对述补结构的理解能力和表达能力的习得状况，并且将留学生对各小类述补结构的理解能力和表达能力进行了对比。　　 3)通过分析专题测试结果，得出了留学生对述补结构五个下位小类的习得顺序，依次为：结果补语>趋向补语>状态补语>时量补语>动量补语>可能补语>趋向补语引申用法。　　 4)根据专题测试搜集到的语料，归纳了留学生习得述补结构的偏误，发现主要的偏误类型是遗漏、错序和误用词语。通过偏误分析笔者认为：母语的负迁移、目的语规则的过度泛化、认知的难易程度是产生偏误的主要原因。