开展教师培训是加强师资队伍建设、提升师资队伍整体素质的重要途径,提高教师培训的动力则有利于改善培训的成效,因此对教师培训动力的研究具有十分重要的意义。现今对教师培训动力的研究,更多的是围绕教师培训本身进行研究,通过探讨教师培训动力不足的原因,以及对这些原因的分析,寻求激发教师培训动力的对策。而此研究力图从教育人事政策的视角来观察其对教师培训动力的影响,通过对中小学教师培训动力现状的分析和影响教师培训动力因素的梳理,重点研究了教育人事政策与教师培训动力两者之间的关联性,并通过对现行教育人事政策的分析,从激励理论的角度出发,积极思考和探索有效激励教师培训动力的教育人事政策。全文共分五部分。第一部分是为问题的研究进行准备,首先介绍了选题的背景,阐明了本文研究的目的和意义,其次查阅了以往关于教师培训动力和教育人事政策研究的文献资料,了解了其他学者的研究重点和研究成果,为后面的研究作好准备。第二部分通过对当前教师培训现状的分析,说明了教师培训动力不足问题的现实存在,同时也对教师培训动力不足的原因进行了分析和探讨。第三部分介绍了教师培训动力的构成,分析了影响教师培训动力的因素,并探讨了这些因素与教育人事政策的联系,从而引出了教育人事政策与教师培训动力之间存在着一定的关联性。第四部分对现行教育人事政策进行了深入分析,通过对其相关子政策包括教师培训政策、教师资格制度政策、教师编制政策、教师职评政策、教师待遇政策、教师考核政策以及教师退出政策等的剖析,全面、详尽的指出了现行教育人事政策在激发教师培训动力方面存在的问题与不足。第五部分是在第四部分对现有问题分析的基础上,有针对性的对上述各项教育人事政策子政策提出了解决对策和改进措施,希望通过重新构建现行教育人事政策,激发教师参加培训的动力。