本研究探讨了高职生领悟社会支持和心理资本对学业情绪的影响。本次研究以高职生作为研究对象,采用问卷调查法、文献分析法以及统计分析法,对高职生领悟社会支持和心理资本对学业情绪的影响进行了探究。用《高职高专学生学业情绪问卷》、《领悟社会支持量表》以及《心理资本问卷》对江西旅游商贸职业学院582名学生的领悟社会支持、心理资本以及学业情绪状况进行了调查,对数据进行统计分析,得出结论如下:(1)领悟社会支持方面,高职生在性别以及生源地上并不存在显著的差异,朋友支持在不同年级、是否独生子女上存在差异,其他支持在不同年级上存在差异。(2)心理资本方面,高职生心理资本处于中上水平,其中自我效能分值最高,希望分值最低。乐观在不同年级、生源地、是否独生子女存在差异;韧性在性别、不同年级上均存在差异;自我效能在所有人口学变量上均存在差异。(3)在学业情绪方面,高职生们所体验到的积极学业情绪远超过消极的学业情绪。除了消极高唤醒在性别上存在差异,消极低唤醒在生源地上存在差异,其他均不存在差异。(4)领悟社会支持与学业情绪存在显著正相关,且领悟社会支持对学业情绪有显著预测作用。心理资本与学业情绪存在显著正相关,且心理资本对学业情绪有显著预测作用。领悟社会支持与心理资本存在显著正相关,且心理资本对领悟社会支持有显著预测作用。(5)领悟社会支持是心理资本与学业情绪之间的调节变量。