教学实录相关论文
“万有引力定律”属于规律学习.本课的设计着力让学生基于已有知识基础经历万有引力定律的“探究”过程，培养科学思维素养.学生的学......
本课通过创设情境提出问题,激发学生的学习兴趣,引导学生认识纸的重要性,引出本课的教学重点——造纸。教师创设贴近学生生活实际......
《里面是怎样连接的》一课教学,旨在让学生通过检测反思自己的方法,从而形成严谨的检测态度,掌握系统科学的检测方法,同时能根据看......
万有引力定律应用既需要正确的运动和相互作用观，又需要科学思维.通过四个任务，引导学生进行大胆猜测、质疑创新、严格求证等科学思......
通过“宇宙航行”教学能够丰富学生的运动和相互作用观、能量观，也能够培养学生的科学思维素养.本文通过三个任务，引导学生对于卫星......
尽管语文教材中的文本类型在不断更新,但散文文体的篇目数量始终占据主导。虽然篇目数量占据重要地位,但并没有让散文教学得到相应......
通过“创设情境激兴趣、分类游戏埋伏笔、整除除法垫基础、有余除法拔新高、比较余数与除数、闯关练习固新知”等教学环节展开教学......
数学抽象是数学学科六大核心素养之一,是数学的基本思想,反映了数学的本质特征,一定程度上体现了学生数学核心素养的水平.章节起始......
通过信息技术助力学生探究和小组合作交流，促进学生学习方式的转变，变被动接受、机械训练为自主探究、注重过程、合作交流，不断提升学......
概念形成是数学概念教学的重要方式.基于APOS理论视角就概念形成教学方式，结合“复数的概念”教学课例进行研究，揭示概念形成过程的......
要提升课堂教学质量，就要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校的学习效率。教师要做到应教尽教，确保学生的学业质量达到国家规定的......
“氧化还原反应”是化学学科的核心概念。氧化还原反应理论是对微观粒子发生变化的认识，其学习过程应从化学反应的宏观现象出发辨识......
习作单元是统编教材的一个创新点。四年上册第五单元是习作单元,要求学生能把一件事情写清楚。单元习作《生活万花筒》既是单元教......
熊芳芳老师在《卖油翁》的教学中采用了比较阅读的教学方法,在比读原文与修改稿的过程中,引导学生掌握字词、把握人物形象、学习写......
高子阳老师认为,课内习作应该慢教,“先写后教”.在教学《神奇的探险之旅》时我尝试进行了“先写后教”教学策略,基于整体提取了“......
本课堂实录是笔者2017年在辽宁省大连市春田中学教授的一节教学示范课,本课例以《范进中举》中的几个关键词为切入点,引导学生对小......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册总复习中有关正比例和反比例的内容。教学目标:1.使学生通过知识梳理进一步完......
师:苏轼,中国文学史上大名鼎鼎的人物,已逝九百多年,但在我们中国人的心中万古不朽。当代著名女作家方方说:如果我活在苏轼的时代,......
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页例1。教学目标:1.通过摆一摆、圈一圈、画一画、比一比等方式建立倍的......
在《种树郭橐驼传》教学中,学生对文体认知存在差异,可以“问题引领式”教学模式组织教学环节,引导学生探究,达到促进深度学习、提......
《我为什么而活着》是统编教材语文八年级上册的一篇自读课文。教学中,执教老师秉持“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念,做到目标......
语文特级教师、中学高级教师孙双金老师提出“情智语文与四小课堂”的教学主张,针对当前教师要具备深厚的文化底蕴、真挚的爱生情......
为推进生物新课程改革，本刊决定举行2008年度“生物新课程课堂教学实录”评选活动。 参评要求： (1)“生物新课程课堂教学实录......
当下,教育科研流行所谓“教学实录”,“教学实录”是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评......
《复活》这部伟大的文学作品第一次被选入中国的高中语文教材。耕耘课堂近四十年的著名特级教师程翔先生则是第一次执教由《复活》......
一、谈话导入激其趣(课前播放儿歌《校园多美好》)师:同学们,刚才我们听了一首特别好听的歌,它是反映校园生活的。王老师也非常想......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第76~78页例1、例2,“试一试”,“想想做做”第1~4题。教学目标:1.使学生初步......
【教学目标】 1.通过教师引读故事，理解故事含义。 2.借助情节绳，理清故事内容，试着把故事讲完整。 3.通过目录，寻找有意思的......
用列举法求概率（树状图）是人教版数学九年级上册第25章第2节第3课时内容.学生学习这一内容之前已经了解随机事件、概率等概念，知道用......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第75页例1和“试一试”,第76页例2和“试一试”,练习十二第1~4题。教学目标:1......
【教学目标】 1.通过理解题目、认识作者、观察封面、观察目录，让学生学会书册知识，并有所发现。 2.通过入情入境讲故事，让学生......
【教学目标】 1. 解难，认识生活中的蔬菜。 2. 诵读，感受读童谣的乐趣。 3. 读图，体会成长中的快乐。 【教学过程】 ......
[设计思路]“小数的意义”一课,笔者以分数与小数之间联系为主旋律组织课堂教学,教学时,应充分借助直观模型,通过多元表征,为学生......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1及相应的“练一练”,练习八第1~4题。教学目标:1.使学生通过动手操......
[课前思考]“点——线——面——体”是构成图形的逻辑顺序。“体——面——线——点”是儿童探索图形的认知顺序。“线”的概念,......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第10~11页例1、\"练一练\",练习二第1~3题。教学目标:1.使学生联系现实情......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页的活动。教学目标:1.使学生经历探索间隔排列的两种物体之间关系的......
教学内容:人教版五年级教材44页例1及相关练习题。教学目标:1.能列出简单随机现象中有可能发生的结果,能在具体情境中应用\"可能......
教学内容：人教版三年级上册第五单元第50页例1。 教学目标： 1.让学生在充分感知几个几的基础上，理解倍的概念，从而建立“几个几......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第69页例10、\"练一练\",练习十三第1~4题。教学目标:1.使学生理解除数是......
一、查预习，初步感知 师：通过完成课前预习单，我们对本课的基础生字词、课文内容有了一定的了解。但老师在检查过程中发现，有个别同......
<正>在化学学科中,如果缺少了"量"的观点就难以建立科学的研究物质的方法体系,不便于揭示化学的本质,也就难以形成完整的化学知识......
<正>一、教材的地位和作用引导学生走进化学世界,从化学角度认识身边的物质,初步了解了物质构成的奥秘。本课题主要介绍了金刚石的......
