1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来，艺术教育受到中国各省市的高度重视。教育部于2002年又颁布了有史以来的第一个艺术教育法规性文件《学校艺术教育工作规程》，并印发了《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)》，2007年和2008年又分别颁布了《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》和《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》。这些法规和文件的制订颁布，表明国家对包括音乐教育在内的中小学艺术教育是非常重视的。在实施音乐教育过程中，中学教育阶段是其发展的一个重要时期。音乐学科与其他学科的不同之处在于它本身集知识、技能、娱乐于一身，可以非常容易的被大家接受并受到大众的喜爱，这成为开发中学生身心潜能的有利途径。音乐教育作为最有效的教育之一，它可以激发学生学习的创造性和主动性。大量事实说明即使是智力有缺陷的人，通过音乐教育也能开启智慧之门，这是其他学科难以达到的。因此，对这些从事音乐教育研究的研究生和从事一线的音乐教育工作者来讲，中学阶段有着特别重要的意义，理应为如何更好的发挥音乐教育的作用而做出不懈努力。　　本研究主要运用了调查研究的方法，对南京市三所艺术特色学校进行问卷调查，对江苏省教育厅体卫艺处处长、江苏省音乐教研员、学校音乐组负责人及学校音乐教师进行了深入访谈。运用SPSS13.0教育统计软件对调查数据进行统计。本论文主要从课题的意义与主要理论方法及国内外专家学者已有的研究成果、当代教育理念、江苏省音乐教育的发展、江苏省艺术特色学校的调查分析及对策研究等方面进行阐述。分析出在艺术特色学校迅速发展情况下，在教学内容、教育观念、教师队伍等一些方面还存在的一些问题，针对这些问题，结合江苏省音乐教育发展和艺术特色学校的实际情况，为促进江苏省音乐教育的发展提出几点对策，第一，教学内容与时俱进；第二，转变音乐教学观念；第三，开展音乐活动；第四，发展学生音乐创作能力。