学术界一般将16周岁以下、父母双方或单方外出6个月以上、独自留在户籍所在地的儿童称为留守儿童。农村留守儿童由于其特殊性而引起了社会的广泛关注。随着我国城市化、工业化进程的向前推进,农村剩余劳动力向发达地区的转移,进城务工的农民工数量还会保持较大的规模,农村留守儿童问题还会在一个相当长的时间内长期存在。农村留守儿童问题引起了党和政府的高度重视,也成为了学术界讨论的热点问题。因此对农村留守儿童问题的研究无疑具有重要的理论及现实意义。本选题研究共分为五章。第一章阐述了本选题研究的缘起、选题研究的理论和实践意义,并对研究的思路、方法等进行了说明。第二章对“农村留守儿童"的内涵进行了界定,并从经济收入水平、工作生活条件、义务教育城乡二元体制等方面对影响农村留守儿童的现实因素进行了分析。第三章从社会权利贫因理论、亲子教育理论、全纳教育理论、儿童人格发展理论等视野分析了农村留守儿童问题,研究把握了农村留守儿童问题的理论根源和社会影响。第四章从个案研究的角度来深化农村留守儿童问题的研究,以湖南省汉寿县鸭子港中心学校为例对父母外出务工给留守儿童造成的影响进行了全面系统地分析。第五章从社会合力的角度提出了政府、社区、学校、家庭、留守儿童自身等在留守儿童问题解决过程中的角色和责任,强调只有通过社会各方的共同努力才能促使农村留守儿童问题的最后解决。本选题研究可以丰富学术界有关农村留守儿童问题的研究成果,进一步提升社会各界对农村留守儿童的关注程度,推动农村留守儿童问题得以圆满顺利地解决,并对我国和谐社会的构建及社会主义新农村的建设具有重要的实践意义。