儿童的发展并不是一帆风顺的,成长历程总是伴随着各种危险性和保护性因素。心理虐待作为个体在儿童期的不良经历,不仅给儿童带来当下的伤害,这些伤害可能还会伴随至个体成年。心理虐待一方面指的是在情感上,父母没能给予儿童足够的关爱,使之缺乏安全感。另一方面强调遭受心理虐待的儿童在发展过程中情绪、认知、社会性发展的损伤。本研究以注意偏向为切入点,聚焦儿童自身的认知发展特点,特别是儿童注意的发展,对儿童日后的心理正常发展有指导意义,也为今后针对心理虐待儿童提供有效的干预打下基础。本研究选取小学中高年级儿童为被试,采用点探测范式和眼动追踪的方法共同探究心理虐待儿童的注意偏向特点。实验一采用《儿童心理虐待量表》筛选出阳性组小学生（心理虐待组）23人,阴性组（对照组）小学生24人。然后采用混合实验设计考察两组儿童在点探测范式下的注意偏向特点。结果显示:在点探测范式下,阳性组总反应时大于阴性组。组别反应时差异显著,具体表现为阳性组儿童反应时小于阴性组儿童,另外还发现探测点位置与组别交互作用显著,具体表现为阳性组儿童对负性面孔反应时大于中性面孔。实验二采用眼动记录的方法,考察心理虐待小学生在5秒内的时间进程特点。实验中要求儿童认真观看呈现的两幅面孔表情,不需要做任何按键反应。结果发现,阳性组儿童在总反应时、首次注视点潜伏期、注视点个数上均与阴性组差异显著,具体表现为阳性组儿童对负性面孔的首次潜伏期较阴性组更长,阳性组儿童对负性面孔的注视点个数、总注视时间较阴性组更长。两组儿童在5秒内的10个时间段上的注视时间存在差异。研究得出以下结论:（1）在实验一中,阳性组小学生较阴性组对负性同侧条件下的靶刺激反应时更慢。这说明阳性组儿童对于生气表情的关注较少,出现了注意回避现象。（2）实验二中发现在注意的初始1秒内,阳性组对于负性面孔区域产生注意回避现象。5秒的时间进程里两组儿童存在不同的注意模式,尽管在最初的时间阶段出现了回避现象,但是从整体时间进程看,阳性组对于负性情绪面孔更为关注。