随着社会的进步和经济的发展,教育越来越受到人们的重视,社会各界对教师的专业素养和能力的要求也越来越高,教师职业素养的提高和教师社会地位的提升已经成为教师专业化发展的必然趋势。教师资格制度是对教师实行的特定职业认定和许可制度,是教师教育质量的保障体系,是走向教师专业化的要求和必经途径。教师资格考试制度作为选拔合格教师的第一道门槛,是教师资格制度中的重要组成部分,它的实施对提高教师的水平、提升教师的地位、保障教师队伍的质量有着重要作用。2011年,教育部率先在浙江省和湖北省举行国家教师资格考试,标志着延续11年的地方教师资格考试已经升级为教师资格“国家考试”(简称国考)。2012年,广西也加入了国考试点省份,启动了实施国家教师资格考试制度的改革。本文采用文献研究、问卷调查和访谈法对广西实施国家中小学教师资格考试制度进行深入的研究,本研究选取了广西壮族自治区三所师范院校作为调查对象,共发放问卷1400份,共回收问卷1368份,有效问卷共1250份,其中师范生649份,非师范生601份,有效率91.37%,利用率89.29%。通过了解广西开展国家教师资格考试制度的试点工作情况及问题所在,进而发掘现象背后隐含的问题根源,最后结合现实情况以及各方的观点看法,对广西实施国家教师资格考试制度提出一些建议,例如：加大对国家教师资格考试制度的宣传力度；加强对申请者教育实践能力的考查;师范院校应实现化被动为主动的内涵式发展。在完善国家中小学教师资格考试制度方面,提出了完善笔试内容和考查方式、完善面试的组织流程和测试效度等建议。本研究由五个部分组成：第一部分,绪论,包括研究缘起、研究目的与意义、研究现状分析、核心概念界定、研究方法。第二部分,追溯了我国教师资格制度的发展历程,理清我国教师资格制度的历史起源、确立与发展的脉络,从而总结出实施教师资格制度和国考制度的意义。第三部分,分析了广西实施国家中小学教师资格考试制度的现状,通过解读《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》、《广西中小学教师资格考试改革试点实施方案》等政策文件,结合调研访谈情况,归纳出广西实施国家教师资格考试制度对师范院校的影响。第四部分,分析广西实施国家中小学教师资格考试制度存在的问题及国家中小学教师资格考试制度本身存在的问题,进而发掘现象背后隐含的根本原因。第五部分,结合现实情况以及被调查者所提出的观点看法,寻求切实可行的解决办法,为新制度在全国范围的顺利推行提供有力的实践经验和现实依据,从而建立较为科学合理、有效的国家教师资格考试制度,提高教师综合素养。