廉政教育是党风廉政建设和反腐败斗争的重要组成部分,公务员积极的参与是廉政教育取得良好效果的前提。在已有关于廉政教育的研究中,学者们主要探究了以下问题：廉政教育的内涵、廉政教育的形式与方法、廉政教育存在的问题以及相应对策等。然而,我们发现在现有的研究文献中,还存在一些缺陷：在研究内容上缺乏理论基础和研究框架；研究方法上大多为定性研究,定量研究很少,更很少有涉及到公务员参与行为层面。虽然近年来党和政府对廉政教育越来越重视,慢慢完善对公务员的培训教育系统,但是投入多而效果不明显的实际状况并没有多大改善,因而我们需要从理论上探讨怎样提高廉政教育的实际效果。本文基于理性行为理论(TRA)和期望确认模型(ECM),探讨以情感因素为核心作用的公务员廉政教育参与意愿影响机制,结合实际情况选取相关情感因素变量构建本文的研究模型。根据所搜集到的292份公务员问卷,采用AMOS统计软件进行模型分析和假设验证。结果显示：公务员廉政教育的参与意愿受教育信念、教育满意度和感知有用性三个变量的共同影响；教育满意度受感知有用性和教育信念的双重影响,其中感知有用性的作用更加明显；教育满意度在教育信念与参与意愿之间具有部分中介效应。本研究的主要贡献：(1)以理性行为理论和期望确认理论为基础,定量分析了公务员廉政教育参与意愿,主要探讨了情感因素在其中的影响机制；(2)基于研究结果提出两点可操作性的合理化建议：一是要从廉洁政治文化传播和政治伦理品格塑造的角度定位廉政教育以提高公务员的教育信念,二是要基于公务员的需求开展廉政教育。