“育人为本,德育为先”,作为高校素质教育的一个重要方面,具有不可替代的特殊地位和作用。由于受经济全球化和文化多元化的影响,大学生的传统观念受到前所未有的挑战,其德育的实效性也受到削弱。主要表现在,部分大学生在道德认知与道德行为选择上的“知行背离”,这从侧面反映出当前高校德育的实际效果不佳。如何从一个新的理论角度来重新审视这个问题,如何将影响高校德育的各个要素发挥出最大的作用,是切实增强高校德育实效性的关键。随着传播技术的迅速发展,教育传播理论的日趋成熟,将教育传播的理论思想和各种创新方法、技巧作为增强高校德育实效性研究的出发点,从问题的根源追溯,帮助大学生解决问题,树立正确的价值观念,是一种新的管理方法和重要途径。本文通过回顾以往高校德育实效性的研究和对教育传播理论的解读基础之上,主要运用问卷调查法和文献分析法,从大学生对高校德育现状的看法、德育工作者和大学生的维度、德育方法和手段的维度、德育媒介环境和德育内容五个方面,具体分析和阐述了河南省高校德育的现状,并总结出存在的主要问题:德育宣传工作注重单向传播,缺乏与学生互动;德育工作者缺乏权威性,使用信息技术的水平不高;大学生普遍存在遵从性心理,缺乏主见;传统的德育传播媒体应用普遍,而当前的网络媒体使用不足;高校德育内容空大且抽象,学生难以理解;德育传播方法多是照本宣科,缺乏实践。具体归因为:(一)德育传播模式单一,学生的个体差异被忽视;(二)德育传播主体的自身素质不高;(三)德育传播媒介没得到合理的应用;(四)高校德育内容陈旧,不符合学生的认知经验;(五)德育传播途径简单,甚至过于呆板。在此基础上,针对高校德育调查结果及归因分析,从教育传播的视角提出了增强高校德育实效性的尝试性策略:(一)提高德育工作者的传播素质是关键。(二)重视受教育者自身的研究是提高德育传播实效性的根本;(三)加强高校德育传播媒介、环境的建设是保障;(四)创新德育内容,满足大学生的需要是前提;(五)合理运用教育传播技巧,拓展德育传播方法是重点。