探究式教学是指在教师的指导下,学生自主学习、探究和合作以达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。传统的阅读教学模式让学生学生处于被动接受知识的局面,严重影响了学生的学习兴趣,自主探究和创新精神,以及解决问题的能力。为了适应新一轮课程改革,探讨更为行之有效的英语阅读教学方法,笔者采用了一种新颖的探究教学模式于高中英语阅读课中并进行了一系列教学实验,以证明探究式教学模式的有效性和可行性。简要叙述探究式教学模式的相关理论后,笔者收集问卷及学生阅读成绩数据,通过分析和讨论来回答下列问题:(1)探究式教学模式是否可以提高学生的英语阅读能力(包括阅读兴趣,自主学习,阅读策略)?(2)探究式教学模式是否可以提高学生的英语阅读成绩?本研究的被试者是临汾第十二中学的高一年级59班(实验班)的45名学生和60班(控制班)的45名学生。实验期间,实验班的学生采用探究式阅读教学模式,控制班的学生采用传统阅读教学模式。经过一个学期的阅读教学实验后,作者对收集的数据进行分析和讨论后,得出以下结果:(1)问卷显示:实验班采用探究式教学模式后,学生的英语阅读兴趣有所提高,自主学习能力增强,并开始使用阅读策略;(2)阅读测试成绩显示:实验班采用探究式教学模式后,英语阅读平均分比控制班高出了5.53分,实验班学生的阅读理解成绩有显著提高。由此笔者得出最终结论:探究式教学模式在高中英语阅读教学中是有效的,不仅可以激发学生的阅读兴趣,增强学生的自主学习能力,而且可以提高学生对英语阅读策略的使用以及提高学生的阅读成绩。实验结束后,作者得出以下启示:(1)教师要转变教学观念,增强课堂探究及引导能力;(2)教师要深刻理解阅读教材,精心设计课堂探究内容;(3)教师要改变学生上课模式,引导学生自主学习;(4)教师要转变单一评价体系,营造良好的课堂氛围。