信息化时代推动着数学更广泛地应用于社会生产和日常生活,数学符号语言不仅成为自然科学和技术科学的基础,也在人文社科中发挥着越来越大的作用。加之,大数据带来的海量资源使得培养学生的数学阅读能力日趋重要。因此,本文针对初中生数学阅读的现状分析,就大数据背景下初中生数学阅读现状及对策展开研究。通过问卷调查和教师访谈,结果显示当前初中生对数学阅读的认识在逐渐提高,但数学阅读方法和阅读能力薄弱,也没有养成良好的阅读习惯;教师访谈结果发现数学教师虽然能认识到数学阅读的重要性,但教学实践经验较少,对学生数学阅读的指导方法较为单一;对大数据时代带来的丰富教育资源利用较少。笔者结合问卷分析和教师访谈从阅读素材处理、教学和学校教育部门三个层面提出六个对策。一是灵活处理数学阅读材料;二是先读再研后教,培养学生自学能力;三是学生变老师,激发学生学习兴趣;四是师生共同合作,建立课题制;五是学校提供条件和平台;六是教育部门完善相应的教育机制。