新课程改革倡导以学生发展为根本出发点,为此一线的教师们不断的摸索一种更好的并且能够满足新课程改革需求的全新的教学形式。而颠倒课堂的兴起为很多还在迷茫的一线教师指明了方向。正是这个颠倒的课堂,使很多教师的教学理念、教学方式以及对教与学关系的认识有了颠覆性的变化。信息技术学科,旨在培养学生的信息素养。但是受学科性质和应试教育的双重影响,信息技术课一般只注重对学生基本技能、基本理论的培养。当下,信息技术教学的当务之急就是能够寻找到一种能够满足新课程改革需求的新的教学方式。本文在信息技术学科特点的基础上,结合国内外翻转教学的成功案例,尝试设计了一个适合高中信息技术课程的教学模式。同时,笔者以徐州市新沂市高级中学高一年级学生为研究对象,在考虑到学生特征的前提下,深入开展课内翻转教学实践。在教学实践中,笔者通过多元化的评价方案全面了解课内翻转教学的优势及其不足,并以此为依据不断的对原有的教学模式进行调整和改进。最终从学生的测试成绩、提交作品成绩及其调查问卷成绩等方面验证了课内翻转课学模式较之传统教学模式的优势。本研究不仅为翻转教学在高中信息技术课程中应用和推广提供了理论基础和实践经验,而且也提高了信息技术课堂的教学效率,适应了学生个性化的学习需求,实现真正的“以人为本”的教育。