国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(NUIESCO)提交的报告《教育-财富蕴藏其中》指出,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。新一轮基础教育改革也倡导学生自主、合作、探究的学习方式,但现在的高中教学大部分时间仍然花在知识的传授上,严重忽略了对学生学习兴趣、自主学习的能力以及合作意识的培养。高三复习课的教学属于高中教学中一个非常重要的环节,反思过去的高三化学复习课教学,存在着过分强调教师作用的现象,学生长期处于“被动”状态,较少“自主”行为;在课堂上,常见的仍然是教师口若悬河的讲,学生鸦雀无声的听,而高三学生处于高强度的学习生活中,这种陈旧的教学方式必然导致沉闷的教学气氛,绝大多数学生上课时昏昏欲睡,对化学学习失去了兴趣。鉴于以上原因,本研究与实践的根本目的就是如何在高三化学复习课教学中,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣,让学生学会合作、学会共享,使得课堂教学变得富有生机和活力。本研究和实践综合运用了问卷调查法、文献研究法、观察法、经验总结法等,在研究的各个阶段,始终将理论与实验方法进行有机的结合。本文主要从在高三化学中实施合作学习的教学准备策略、课堂教学实施策略、评价策略等方面进行了研究和实践。力求探索出一套在我国高三化学复习课教学中合作学习的有效教学策略,为课堂教学服务,通过实践得出实验班的学生在对化学的学习兴趣、学习的主动性、学业成绩、自信心、责任感、互助、交往等方面都有了显著的提高。