近年来,伴随国内二胎政策的逐步开放,幼教产业的逐渐兴起,以及国际上儿童权利保护意识的日益深入,旨在提高全世界儿童的权利意识、改善儿童福祉,坚持“以儿童视角,以儿童优先原则,以儿童需求为导向,以实现儿童权力最大化为立足点”的“儿童友好”理念逐渐成为了国内外城市建设、教育发展的热点与关注点。然而,面对当下国内传统幼教市场、幼教空间场域,以“他者”视角,成人化的维度,泛儿童化思维方式来处理的空间形式,及其引发的幼教空间设计过度偏执化、低龄化、趋同化问题,是否真的“友好”于儿童健康地成长,是否能在这样“友好”的环境中获得真正的、可持续地快乐?……值得去重新审视与深思。研究试图依循当前国内幼教空间设计“是否友好?”到“何为友好?”以及“如何友好?”的整体思路,以“儿童友好”理念的标准与建构为切入,选择以幼儿园教育空间为研究设计对象,以国内外儿童友好相关理论、理念、文献研究梳理为基础。通过对河南省南阳市辖区内部分公办、民营性幼儿园园区教育空间整体设计、空间布局、环境设计现状的实地调查、问卷分析、观察访谈活动,从3—6岁学前儿童设计需求出发,分析国内幼教空间相关友好设施、空间色彩心理、环境行为引导等建设现状及问题,指出成人化思维下的儿童空间设计、泛儿童化、低龄化儿童空间场域设计,偏执化的安全性、呵护性的场地设计,从某种角度上,更是一种对儿童友好的“过度”设计;并籍此,进而对“何为友好?”作出进一步的探讨。研究基于儿童心理、儿童生理和儿童权利三重维度,以及对“儿童友好”理念、国际公约、国内外相关城市“儿童友好型城市”建设标准的阐释与解读,认为儿童友好的幼教空间理论建构应基于儿童为本的空间多元化生长;儿童需求下的环境友好型改善;儿童参与下的可持续发展。遵循维护空间多元的兼容性原则、保障儿童权益的友好性原则、尊重儿童个性的参与性原则基础上予以建构。本研究通过对国外日本KM幼儿园、D1幼儿园,以及广州狮子国际幼儿园和厦门心蒙·蒙特梭利幼儿园等“儿童友好型”设计案例分析,提出基于儿童友好视角下的幼教空间设计,应通过弱化利用边界空间、优化色彩心理空间、创造趣味自然空间、促进共同参与性教育空间等方式,建构多元化、健康化、趣味性、可持续性快乐的儿童友好型幼教空间场域。为验证“儿童友好型”幼教空间设计理论的可行性与实践指导有效性,研究选择以河南省南阳市天下城幼儿园为实证设计对象,以儿童友好型设计理论模型、原则框架和建构设计方法为指导,结合天下城幼儿园的空间设计需求,幼儿行为特征等,选取儿童一天在幼儿园里的不同时间段,对基于儿童友好下幼儿园空间的规划策略和设计方式进行解读,将幼儿园打造成以儿童为本,友好化、多元化、参与化的空间,从而为儿童提供可持续的快乐。研究结论表明,在友好视角下的幼教空间设计中,幼教空间的主体使用者是儿童,因此应当基于儿童的视角,以儿童为本,重点关注儿童的身体和心理需求,保护儿童权利,从空间、环境、氛围、参与四个角度出发,打造真正对儿童友好的幼教空间。