叶圣陶、张志公是中国现当代语文教育史上的两位大师，他们二人的语文教育思想是我国语文教育理论宝库中的一笔宝贵财富。对他们的语文教育思想进行比较研究，不论对当前的语文教学实践还是理论探讨都是很有现实意义的。本文将从三部分对两位大师的语文教育思想进行对比研究。在第一部分走近大师中，笔者将介绍两位大师的生平及其教育活动。从中我们可以发现二老一生的工作都与中国的教育，尤其是语文教育密不可分，这是两位大师语文教育思想提出的物质基础。在第二部分解读大师中，笔者将在五个小节中对两位大师的语文教育思想进行全景式的勾勒与对比，从而让人们了解两位大师语文教育思想的真正内涵。这五小节分别是：叶圣陶、张志公现代语文教育观比较，传统语文教育观比较，语文教材观比较，阅读教学观比较，作文教学观比较。在现代语文教育观比较中，笔者又将此分为六小点：1、对语文学科性质的认识。2、对“文道统一”的认识。 3、对语言训练与思维训练的认识。4、对“听说读写训练并重”的认识。5、对“文学教育”的认识。6、对文言文教学的认识。这六小点可以说覆盖了语文教育的最核心的问题。两位大师对这些本质东西的把握，有利于我们廓清语文教育的层层迷雾，坚持正确的语文教育方向。在第三部分品读大师中，笔者将带领大家一起来探寻造成两位大师语文教育思想异同背后的深层原因。这一部分又分为三小节：第一小节，对叶、张两位大师语文教育思想体系比较，这是在第二部分对他们语文教育思想进行微观比较基础之上的宏观把握。第二小节，对叶、张两位大师语文教育思想特色进行比较。第三小节，对叶、张两位大师语文教育思想渊源比较。笔者认为，造成他们语文教育思想差异的原因主要有两个：一是与他们的生活时代有关，一是与他们所从事的专业有关。在结论部分，笔者将就两位大师语文教育思想对当代语文教育的启示提出三条：一是用历史理性原则来对待我国的语文教育，尤其是传统语文教育，这是我们研究语文教育的立足点。二是要重视调查研究，这是我们研究语文教育的现实依据。三是要学习大师的治学为人。