武术是中华民族之“国粹”,随着国家对武术的重视,武术套路与散打课程在全国部分高校相继开设。但是,由于武术散打项目具有较强的对抗性与激烈性,使其在教学过程中掩藏着一定安全风险。因此,有必要针对高校散打教学安全问题与防控策略进行研究。尤其是高校散打课程起步较晚的湖南省,做好散打教学风险认知与防控是很有必要的。通过文献资料、专家访谈、德尔菲法与问卷调查等研究方法,对高校散打教学风险因子进行筛选,分析了湖南省高校散打教学风险因素的认知情况。旨在总结湖南省高校散打教学风险现状,研究湖南省高校散打教学风险防控策略,为今后湖南省高校散打课程的开展,提供散打教学风险防控经验与理论参考。研究表明:1.高校散打教学风险因素指标分类表:是由4个一级指标、14个二级指标、73个三级指标组成。2.湖南省高校散打教学风险现状:1)教师方面风险主要是教学工具与技术的错用、教学内容单一与不符合学生实际情况、现场指挥经验不足与对潜在的危险因素认识不足等共13个首要因素;2)学生方面风险主要是自身速度、力量等身体素质较差、练习散打年限较短、自身抗击打能力较弱、运动技术动作的不规范与自我管控能力较差等共9个首要因素;3)环境方面风险主要是室内外温差大、拳脚靶等护具质量不合格、个人情感与情绪波动问题、散打场地质量与身体素质训练器材存在安全隐患、共5个首要因素;4)制度方面风险主要是对学生行为规范的管理不够、面对突发事件的急救经验不足与运动损伤急救药物不齐全共3个首要因素。3.湖南省高校散打教学风险防控策略:(1)损伤前的风险规避;(2)损伤后的损伤控制、风险转移与风险承担。