“是”字句是汉语中的一个特殊句式,在汉语语法中占有重要地位,看似简单,其实复杂,也是汉语学习者刚开始就会接触到的句式。由于汉语是缺少形态变化的语言,在语法结构和语义结构上存在复杂的关系。因此随着汉语学习者学习的不断深入,会对“是”字句产生一定的困惑。通过设计测试卷的方式对布隆迪大学孔子学院初级汉语学习者进行“是”字句习得的偏误分析,发现布隆迪大学孔子学院初级汉语学习者“是”字句的习得有遗漏、误加、误代和错序等偏误类型,运用偏误分析理论进行分析可以得出导致这些偏误的原因主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、“是”字句自身的复杂性和教材编写不当等方面。在以上这些偏误类型中,排序题错误率最高,即错序偏误所占的比例最大,这类偏误主要是受母语负迁移的影响,布隆迪大学孔子学院初级汉语学习者都有着双重的母语背景,其母语在形态和内部语法上与汉语存在很大差异,针对这一情况,建议在对布隆迪学生进行“是”字句教学的过程中要加强语言对比,使学生明白两种语言之间的差异,减少此类偏误的产生。针对布隆迪初级汉语学习者汉语“是”字句教学可以从循序渐进、反复操练、转变思维方式、加强语言对比、灵活使用教学方法这些方面展开。