为庆祝中韩两国建交20周年,中国国家汉办/孔子学院总部和韩国国立国际教育院实施了CPIK(Chinese Program in Korea)赴韩中小学汉语教师志愿者项目。项目自2012年正式实施以来,已向韩国派遣近2000名志愿者,在韩接受教育的学生共计40万,CPIK项目志愿者成为在韩汉语教学事业的中坚力量。作为中坚力量,CPIK志愿者对汉语知识和中华文化在韩国的传播与推广有着至关重要的作用,其综合素质在很大程度上影响了汉语教育的教学效果。本研究旨在为汉语教师志愿者素质研究提供新的视角,提升志愿者个人素质、推动项目发展,希望对其他国家的汉语教师志愿者素质研究有借鉴意义。本研究以2018年度CPIK赴韩汉语教师志愿者为研究对象,以冰山模型为新视角,采用文献研究法、调查问卷法和统计分析法,对CPIK汉语教师志愿者的综合素质情况进行全面调查。基于调查结果,从知识、技能、社会角色、自我概念、特质、动机六个维度对志愿者的综合素质进行分析,总结问题并提出建议。通过调查分析发现本届志愿者综合素质存在以下问题:部分志愿者韩语能力水平较低;课堂管理能力较弱;偏误分析能力和第二语言教学能力较弱;学术科研能力不高;中华才艺掌握度不够;不适应协作教学模式;参与项目动机不一。但总体上看,本届CPIK志愿者的综合素质处于中上等水平,汉语基础较好,以积极的态度对待教学工作,能够与韩国学生和韩方老师相处融洽。针对研究中发现的问题,笔者从汉语教师志愿者个人素质能力提升、国家汉办选拔和培训志愿者以及高校汉教专业培养三个角度提出建设性意见,希望能够推动汉语教师志愿者综合素质的改善和CPIK项目的更好运行。