学区制管理是自2000年的十几年来,我国针对义务教育均衡发展开展体制方面的改革和机制方面的创新而进行的一种实践探索模式,在当今社会,把教育工作放在各项民生工作的第一位,把教育事业放在各项事业发展的优先地位是共识,实行学区制管理可以说是国家在充分认识到人们追求优质教育、教育公平之后提供的一项公共服务。广西“义务教育学区管理改革试点工作”于2014年7月启动,高新区作为南宁市当选的唯一试点单位,受到各级单位的高度重视,做了大量的工作,总结了不少奏效的操作,为全区累积了宝贵的可供借鉴之举。但南宁高新区学区制管理改革仍存在诸多问题,首先,高新区学区制管理改革的资源配置存在问题,一方面资金仍有缺口,硬件资源不均衡,另一方面制度落实较为僵化,软件资源质量不高;其次,实行教师流动缺乏激励机制,表现在教师编制不足,教师队伍稳定性差,同时评价机制缺乏,实施效果被弱化;最后,忽视学区制管理改革的多元主体协作,主要是忽视新闻舆论的引导与监督作用和家长、学生的配合与监督作用。本文从公共服务供给的角度结合公共政策分析,提出扩大公共服务的资源供给来优化资源配置、建立激励机制以丰富公共服务内容、明确公共服务供需方的权利来提高责任感的做法,从而探求高新区学区制管理改革的有效途径和对策。