1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开了首届世界高等教育会议,会上发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中明确指出高等教育“面临着极大的挑战,应当接受前所未有的变革和革新。在这其中,课程的改革更是重中之中,课程的设置直接决定了学生知识、能力以及综合素质的水平和结构。我国正处于研究型大学的建设时期,各高校若不能合理构建符合研究型大学要求与规律的课程体系,就无法发挥为社会主义事业培养出大批高素质的研究型和创新型人才的重要作用。本研究将借助教育学、教育管理学、课程论等学科理论,采用文献法、调查法、比较法等方法,第一部分首先是对“研究型大学”这一概念进行界定,并依据美国研究型大学的发展变迁总结出研究型大学的普遍特征。第二部分在“课程”的基础上提出“研究型大学课程”的定义,分析研究型大学课程设置的特点。第三部分从内外两方面寻求找出影响研究型大学课程设置的因素,进而得出研究型大学课程设置应该遵循的原则。第四部分主要以调查访谈为依据,从课程目标、课程内容、课程实施过程以及课程评价等方面分析我国在建研究型大学课程体系中所存在的问题,提出研究型大学课程设置的对策。