语言是教师的“法宝”,是一堂课能否顺利和成功的关键。所谓“工欲善其事,必先利其器”,教师要想上好一堂课,就必须要掌握好语言的运用技巧。在对外汉语课堂上,教师语言不仅关系着学生的学习效率,还关系着教师教学目标的实现。但是现阶段,对教师语言的研究不够丰富,特别是对外汉语教师语言的研究还很少,很多对外汉语课堂语言运用存在着许多问题。本文总结前人的研究成果,通过对云南师范大学和云南大学对外汉语教师的课堂语言使用情况进行了解,分别采用针对教师和学生的不同角度而设计的调查问卷,对教师课堂语言的使用情况进行了细致的反馈。找出对外汉语教师在课堂语言运用方面存在的问题并提出了相应的解决措施。本文共分为五部分,第一部分为引言,梳理国内外的相关研究成果,对研究的内容和目的进行了解释,并确定了研究的方法;第二部分论述了本研究的理论依据,分别从语言学、教育学、心理学和文化学的角度论述了外汉语课堂教师语言艺术运用的理论依据;第三部分具体阐述对外汉语教师课堂语言艺术的重要性和主要特征;第四部分用调查问卷的方法对教师语言进行了全方位的考察,从而精确地确定了目前教师的课堂教学语言在各个方面存在的问题;第五部分针对发现的问题,提出了相应的解决办法,为对外汉语教师语言的运用提供借鉴。