本论文的研究目标为：1．通过问卷调查、访谈及走访市场等方式，了解在课改背景下小学生使用教辅读物的品种、数量及产生的效果，2．通过对小学教辅读物使用现状的分析，探究教辅读物对小学教学所产生的实际影响，找出其中存在的比较突出的问题并提出改进的建议。 通过对问卷调查所获得数据的统计分析，并结合访谈了解到五方面情况。1．无论是教师、学生还是家长，都认为教辅读物是学习辅导书，其作用在于帮助学生更好地巩固所学知识，并通过一定量的练习达到熟练掌握的目的。2．在小学中、高年级学生中使用教辅读物的现象非常普遍，基本上都集中在语文、数学和英语三门主课上，对其他学科的选择很少。3．大多数的被调查者认为是需要教辅读物的，也认可其对学习的帮助作用，但不少被调查者，尤其是教师非常反感教辅书内容的雷同，编写上的拼凑现象。4．不少教师认为如今的教辅图书新课程理念体现很不足。5．使用以应试训练为目的的教辅书虽然在短时间内能较有效地提高学生的成绩，但从长远来看，对学生的发展是不利的。小学阶段的儿童求知欲旺盛，想象力丰富，对周围世界充满了新鲜与好奇。让这个时期的儿童把时间都花在做语文、数学、英语题目上以应对考试是对儿童的不负责任。它无助于孩子兴趣的培养，思维的开发。 分析问题产生的根源，关键在于教育评价制度的不足。笔者主要针对教育管理部门提出若干建议：不仅仅以分数论英雄，允许学校办出自己的特色；帮助教师接受科学的教育理念；加强教育机构与出版社的交流，保证优质作者资源的进入，帮助教辅读物出版走上健康发展的轨道。